一级指标 |
2.提质（55分） |
自评分值 |
二级指标 |
2.2教学改革与管理（8分） |
1 |
三级指标 |
2.2.2信息化教学改革（1分） |
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指标说明： 适应“互联网+职业教育”新要求，推进信息技术与教育教学深度融合。 |
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计分方法： 定性评价 |
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材料要求： 2022年信息化教学改革报告。 |
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自评描述： 一、加强数字化校园建设，促进教学工作与教学管理优化发展 （一）硬件建设及应用情况 近三年，学院累计投入4000多万元建设数字化智慧化校园，目前已建成比较完善的数字化校园网和计算机服务体系，其中，已建成110间多媒体教室，配备数字终端数1594台。学院投入44.85万元建设了智慧教室，其融合教学互动、教学管理于一体的高度集成化学习环境；投入89.83万元建设虚拟仿真实训平台实施“虚实”一体化的实训教学活动。 （二）软件建设及应用情况 将数字校园平台建设成为贯通教学、管理、实训实习、教研科研、产教融合企业、用人单位、毕业生跟踪等各个环节的一体化智能平台，融通“产、教、学、训、研、用”各个环节的教育教学数据，全方位监控和记录人才培养全过程；通过该平台，实现了教学的精细化管理、智能化服务、个性化和差异化教学，同时利用该平台丰富的数据进行大数据分析，为教学质量做出科学评价，利用数据化校园系统丰富的信息，构建和优化了多元化的教学评价体系，为教学质量的提升提供更为精准和科学的指导。 二、加强信息化教学改革，推进信息技术与教育教学深度融合 （一）运用智慧化教学平台，探索混合式教学模式 我校积极开展线上线下混合式教学新模式的探索。各专业逐步运用“雨课堂”“学习通”“对分易”等智慧化教学平台进行辅助教学，实现学生在课前-课中-课后的任意时间段都能够得到解疑，提高学生的学习兴趣与教师的教学质量。目前，全校全部学生都已下载“学习通”或“雨课堂”，人人皆学、处处能学、时时可学的数字校园已初步形成。推进在校师生“一人一空间”的实现，在学习通平台建课完成724门，学生在线学习达到12154人次。 （二）构建校企长效合作机制，共建数字化教学资源 我校不断深化与企业的合作，大力推进与合作企业的资源共建共享。与企业共同开发了58门课程数字化资源，立项并完成了12门校级在线精品课程建设，共建立了4个仿真教学资源库，为教师开展信息化教学提供了更多的素材和手段。 （三）实施“理虚实”一体化教学改革，创建人才培养新路径 在我校数字化教学资源库的建设背景下，与行业企业合作开发虚拟仿真实训中心三个，学生通过沉浸式教室、手机、平板电脑等设备感受和实践虚拟场景教学，进一步强化专业技能，实现“在教室上理论课，在虚拟工场上实训课，在真实的实训室练习技能”，虚实结合、理实一体化相互支撑、相互融合，激发学生的学习兴趣，切实将“工”和“学”紧密地结合起来，学生操作技能水平得到大幅提升。 三、重视信息化教学培训，实现教师信息化教学能力显著提升 一是建立一套机制完整的教师培训体系，2022年积极组织开展信息化教学的师资培训15余次。二是每学期开展一次信息化教学公开课、优秀课比赛，并邀请信息化教学领域专家点评指导；鼓励教师踊跃参加全国及省级职业院校教师教学能力大赛，对积极参与及取得荣誉的教师给予一定的经费支持，进一步激发了信息化教学研讨氛围的形成。 |
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佐证材料 |
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