当前位置: 2.2.1 高水平专业群建设

一级指标

2.提质(55分)

自评分值

二级指标

2.2教学改革与管理(8分)

3

三级指标

2.2.1高水平专业群建设(3分)

指标说明:

国家、省级高水平专业群建设情况。

计分方法:

定性评价

材料要求:

2022年高水平专业群建设报告,包括:高水平专业群明细表(含专业群名称、覆盖专业、级别、立项单位、立项时间、立项文件名称和文号等)。

自评描述:

一、高水平专业群立项情况

以“特色发展”为指引,根据现代农业全产业链的需求,学院组建了畜牧兽医、现代农业技术、食品智能加工技术、电子商务、工业机器人技术等五大专业群,其中畜牧兽医专业群已立项省级高水平专业群,已立项4个校级高水平专业群。详细见表1

1 高水平专业群明细表

序号

专业群名称

包含专业

级别

立项单位

立项时间

立项文件及文号

1

畜牧兽医专业群

畜牧兽医、动物医学、水产养殖技术

省级

广东省教育厅

2021.10

关于第二批省高职院校高水平专业群拟立项名单的公示

2

现代农业技术专业群

现代农业技术、园艺技术、风景园林设计

校级

广东茂名农林科技职业学院

2021.12

关于公布校级专业群建设项目立项结果的通知(广茂农[2021]139号)

3

电子商务专业群

电子商务、跨境电子商务、大数据与会计、全媒体广告策划与营销

校级

广东茂名农林科技职业学院

2021.12

关于公布校级专业群建设项目立项结果的通知(广茂农[2021]139号)

4

工业机器人技术专业群

工业机器人技术、计算机网络技术、汽车检测与维修技术

校级

广东茂名农林科技职业学院

2021.12

关于公布校级专业群建设项目立项结果的通知(广茂农[2021]139号)

5

食品智能加工技术专业群

食品智能加工技术、食品检验检测技术、烹饪工艺与营养

校级

广东茂名农林科技职业学院

2021.12

关于公布校级专业群建设项目立项结果的通知(广茂农[2021]139号)

二、高水平专业群建设成效

(一)深化“岗课赛证创”融通,提升教学质量

一是推进现代学徒制试点及订单式人才培养,实现工学结合2022年,学院与以电子商务和烹饪工艺与营养为试点开展现代学徒制招生,共招生39人。畜牧兽医专业群与广东正邦生态养殖有限公司签订现代学徒制试点协议,目前校内现代学徒制学生共有47人,同时与京基智农时代股份有限公司、广东正大生态农业有限公司等企业合作,联合开办订单班,订单班累计达13个。

二是全面推进“1+X”证书试点。2018年建校以来,学院积极推进“1+X”职业技能等级证书试点,现有1+X”证书试点共82022年学生获职业资格证书、技能等级证书等共计1187人,其中动物科学系职业技能通过率达到100%

三是着力赛教融合,引领教学改革。“以赛促教、以赛促学”,坚持每年校内组织一次全员参与的技能竞赛,打磨职业技能。2022年我校师生省级以上职业技能比赛中共获奖76项,其中国家级奖项共23项。

四是聚焦双创教育,培养创新人才。自我校成立了创新创业教育中心,积极开展创新创业工作,目前学校已开设创新创业类课程共3门。2022 年,学院学生在广东省职业院校学生专业技能大赛创新创业赛项中获一等奖;在第十二届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛省赛中获一等奖1 (同时荣获最佳创新奖)、三等奖3 ;在第十三届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛中获得省赛银奖3 。另外,有4 个大学生创新创业训练计划项目获得广东省教育厅立项2个项目获2023 广东省科技创新战略专项资金(“攀登计划”专项资金)立项。

(二)教学资源建设

根据产业需要,以职业岗位需求为导向,校企协同推进教学资源建设。目前,学校各教师已经主编或参编的教材共11册,其中国家规划教材3,与企业共同合作开发的校本教材7。目前学校已建设校级线上开放课程共231,立项建设园林工程专业教学资源库、计算机网络技术专业教学资源库。

(三)“三教”改革

为深化教师教材教法改革,2022年,学院积极开展教育教学改革项目建设工作,主要涉及劳动教育实践教学,“岗课赛证”融通研究,新型活页式教材建设等,详见表3

3 教材教法改革项目统计

序号

项目名称

项目负责人

项目等级

1

产教融合背景下 “双师型”教师队伍建设实践与研究

张德茂

校级

2

“乡村振兴”背景下劳动教育实践教学模式的探索——以动物医学专业为例

刘洋洋

校级

3

高职课程思政探索与研究-以《企业纳税申报实用教程》为例

吕许睿

校级

4

1+X”证书制度下畜牧兽医专业群“岗课赛证”融通的研究与实践

植婵萍

校级

5

高职专业课程SPOC混合教学模式研究—

张虹

校级

6

全媒体背景下活页式校本教材设计探索 -以《摄影与摄像基础》课程为例

张邦愉

校级

7

高职院校宠物护理与美容课程思政改革策略

杨芸瑜

校级

8

园林工程课程思政元素的挖掘与教学改革探索

罗家恩

校级

9

新型职业农民培育路径研究-以广东茂名农林科技职业学院为例

李华锋

校级

10

新建地方高职院校烹饪专业师资队伍建设研究

林婷婷

校级

(四)教学团队建设

经过三年的发展,我校已形成以教学名师、博士、硕士和高级职称为主体,教师与行业企业骨干相结合具有核心优势的“双师型”教学团队,全校“双师型”专任教师占比81.27%。有全国模范教师1南粤优秀教师3全国农业职业教育教学名师2名,广东省职业院校教学指导委员会委员2,茂名市职教协会首批教育教学专家1名,茂名市教学名师2名,茂名市专业学科带头人1名,茂名市紧缺人才2名;校级创新教学团队3个;省级农村科技特派员服务团队20个;聘请来自行业企业的兼职教师约457人,建立了473名由行业企业专家、能工巧匠等组成的兼职教师资源库。

(五)实践教学基地建设

目前生均仪器设备值超5000。畜牧兽医专业群与深圳京基智农时代股份有限公司正在联合筹建校内现代化养猪实训基地,工业机器人技术专业群与广州诚飞智能有限公司共建产教融合基地,目前我校已建设校外实训基地共121

(六)社会服务

一是科研助农。2022年,我校教师团队为电白区电城镇北山村、高州市荷塘镇石龙村、高州市镇江镇江口村提供技术支持,产生直接经济效益190万元;获得横向技术服务到账金额210万元

二是人才兴农。2022年,14个广东省农村科技特派员、20个农村科技特派员团队共60多次参与驻镇帮扶工作,培训农户或技术人员700余人次,服务带动农户数量200多户,服务企业、合作社等机构10个,引进新品种9种,推广新技术7个,为当地引进项目5个,帮助受援对象增收520多万元。

三是培训智农。依托茂名农林干部培训中心、茂名市乡村振兴学院、广东省高素质农民培养省级示范基地和广东省农村实用人才培训基地,承担茂名市驻村第一书记培训、基层干部培训、新型职业农民培养、农业类技术培训等工作,2022年培训学员近5894人日

四是产业富农。助推乡村振兴与现代产业的结合,如大力推进“粤菜师傅”工程,促进城乡劳动者技能就业、技能致富,走出一条乡村振兴的“风味之路”。动物科学系携手茂名傲新生物科技有限公司在高州市黄沙村设立“乡村振兴科技驿站”,充分发挥学校和企业专业技术优势,为当地水产养殖产业增产增收做出了卓有成效的贡献。

佐证材料

2.2.1-1 2022年高水平专业群建设报告

2.2.1-2广东省教育厅关于统筹做好第一批、第二批省高职院校高水平专业群建设工作的通知(节选)

2.2.1-3 广东茂名农林科技职业学院关于公布校级专业群建设项目立项结果的通知(广茂农2021139

2.2.1-4 2022年高水平专业群建设报告(畜牧兽医专业群)

2.2.1-5 2022年高水平专业群建设报告 (现代农业技术专业群)

2.2.1-6 2022年高水平专业群建设报告(电子商务专业群)

2.2.1-7 2022年高水平专业群建设报告(工业机器人技术专业群)

2.2.1-8 2022年高水平专业群建设报告(食品智能加工专业群)





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