一级指标 |
1.扩容（20分） |
自评分值 |
二级指标 |
1.4中高本协同培养(2分） |
2 |
三级指标 |
1.4.1中高职贯通培养（2分） |
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指标说明 中高职贯通培养含三二分段和五年一贯制。 |
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计分方法 定性评价 |
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材料要求： 2022年中高职贯通培养试点情况报告。 |
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自评描述： 一、试点基本情况 学院开展中高职贯通三二分段人才培养工作已历时4年。2021年，中高职贯通培养三二分段转段共有51人参加转段考核。 2022年，为进一步推动中高职协调发展，建设现代职业教育体系，探索职业教育资源共享、优势互补、共图发展的途径，学院与广东省高州农业学校、高州市第一职业技术学校、茂名市第一职业技术学校、茂名市第二职业技术学校和茂名市南方职业技术学校签订了中高职贯通三二分段培养改革试点合作协议，学院试点专业6个，分别是畜牧兽医、工业机器人技术、烹饪工艺与营养、电子商务、计算机网络技术和汽车检测与维修技术。 2022年9月，学院首批“三二分段”转段入学的43名学生已报到入学（其中食品智能加工技术2人，电子商务18人，园艺技术6人，畜牧兽医17人）。 二、中高协同深度合作，点面结合全面提高 （一）突出“四个共同”，构建全过程协同育人机制 共同开展招生工作。为确保人才的贯通培养，我院与5所中职学校开展中高职人才培养一体化招生工作，共同确定招生专业、招生计划和招生要求，共同设计考核评价细则，确保生源质量。 共同制定培养方案。着眼于中高职贯通培养，我院与合作学校共同开展人才需求调研，每年定期组织中高职院校人才培养方案集中研讨会，共同研究制定人才培养方案。遵循人才成长规律，落实立德树人的根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，统筹安排教学计划、课程选择、实习实训、考试评价、质量监控等环节，确保人才培养质量。 共同实施教学计划。我院定期就“贯通培养”系列具体问题与5所中职学校开展联合教研活动，就专业建设、人才培养、教学方案、教学大纲、教学任务、课程建设、资源开发、课程教学、实训环节等问题进行深入广泛的探讨和交流。 共同考核评价。为加强对中高职一体化人才培养的全过程管理，我院与中职学校一起建立并完善考核评价机制。待学生在中职阶段学习期满，将由我院组织考核，考核办法由我院、中职学校及相关合作企业共同制定，学生经考核合格后可转入高职阶段继续学习。 （二）聚焦“两个共建”，打造深融合资源共享平台 共建共享一流师资队伍。双方选聘教学经验丰富、教学效果好、学术水平高的教师担任主讲教师，共同选用或编写与大纲相适应的教材，共同编制授课计划和教案，共同开展教学观摩活动，共同参与校企合作实践活动，通过听课和自检、自评教学质量等方式多渠道、多方位，全面开展师资队伍共建，打造充满活力、专兼结合的“双师型”师资团队。在实际教学过程中，根据双方的需求实现师资共享。 共建共享一流教学资源。双方按照“贯通培养”指导思想、目标定位和发展规划，制定出教育资源开发和使用规划；共同协调和商讨教学资源开发过程中的工作规划、组织和管理；指定科学合理的教学资源开发方案并组织教师开发教学资源。教学资源开发完成后资源成果共享，按照各自教学模块和教学要求应用于各自教学过程。 三、取得成效 （一）教科研水平得到提升 以高州市第一职业技术学校为例，我院积极指导相关教师开展教科研项目，指导该校教师在国内重要期刊发表论文、著作十余项，获得省级奖励4人、市级奖励5项，使该校教师教科研以及实践教学能力得以增强。 （二）学生培养效果显著 我院与五所中职学校合作开展学生技能大赛培训工作，给予相关的技能培训指导，以广东省高州农校为例，协助教师指导学生获得省级技能大赛奖项一项，以及市级技能大赛荣获二等奖两项，三等奖十七项。 |
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佐证材料 |
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1.4.1-1 广东茂名农林科技职业学院2022年高职贯通培养试点情况报告 1.4.1-2广东茂名农林科技职业学院关于2022年中高职贯通三二分段转段招生拟录取名单公示 1.4.1-3 茂名市教育局同意开展“三二分段”招生培养改革公函 1.4.1-4 茂名市教育局关于申请开展“三二分段”招生培养改革的请示 1.4.1-5与广东省高州农业学校2022年中高职贯通培养改革试点合作协议 1.4.1-6 与茂名市第二职业技术学校2022年中高职贯通培养改革试点合作协议 1.4.1-7 与茂名市第一职业技术学校2022年中高职贯通培养改革试点合作协议 1.4.1-8 与茂名市南方职业技术学校2022年中高职贯通培养改革试点合作协议 |
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